Теперь о мотивации.  Дети в младших классах учатся в основном для того, чтобы их похвалили, как будто для родителей и учителей. Талантливые учителя опираются не только на эту зависимость, но и поддерживают, развивают познавательный интерес, делая обучение приятным. Если школа, семья и окружение уничтожают познавательный интерес, остаётся чувство ответственности, долга, тревога и страх.

В средней школе мотивация переходит от внешней к внутренней. Чаще всего учебная мотивация и успеваемость падают. Родители пытаются уговорить подрастающих детей, что учиться нужно для того, чтобы в будущем найти хорошую работу. Им кажется этот аргумент самым убедительным: "Это нужно тебе это для будущего!". А для подростка это непонятно и пугающе, будущее смутное, огромное, оно ещё не наступило, вызывает растерянность. Вместо поддержки от вас, максимум, что вы можете из этого выжать, это чувство ответственности или тревоги.

Известная фраза "учись, а то ..." как раз преследует цель нарисовать негативную картину будущего и вызвать тревогу и страх. Негативная мотивация преследует цель избежать плохого. Ресурсы тратятся, созидательная цель не достигается, продуктивность отрицательная. Что же делать?

Вернитесь к познавательному интересу и к процессу мышления и познания!  Вспомните, когда в последний раз вам нравилось учиться, как приятно было узнавать что-то новое. Покажите подростку пример удовольствия от обучения и сделайте это своей и его привычкой! Старайтесь получать от этого удовольствие - это источник силы. Ведь радость говорит вам о вашей индивидуальности, ваших склонностях. Опираясь на них,  вы сможете достичь лучших успехов. Этот навык - учиться с удовольствием, -  останется с вами навсегда и будет основой вашей экспертности и адаптивности.